LÍFS1SE05 - Námshæfni í verki - skólinn og einstaklingurinn

Lýsing

Námshæfni í verki - skólinn og einstaklingurinn

Einingafjöldi: 5
Þrep: 1
Undanfari: enginn

Í áfanganum efla nemendur trú á eigin getu og hæfni til að takast á við nám, verkefnavinnu og samskipti í skóla. Áhersla er lögð á að nemendur kynnist, prófi og meti fjölbreyttar aðferðir við nám, skipulag, tímastjórnun og markmiðssetningu. Nemendur vinna með raunveruleg verkefni úr öðrum áföngum og fá þjálfun í að velja aðferðir sem hæfa verkefninu, fylgjast með eigin framvindu og bregðast við þegar þeir mæta erfiðleikum.
       Unnið er með tengsl hugsana, tilfinninga og hegðunar og hvernig þau geta haft áhrif á virkni, samskipti og námsárangur. Nemendur læra að þekkja eigin viðbrögð, nýta styrkleika sína, taka við endurgjöf og leita eftir aðstoð með markvissum hætti. Jafnframt er lögð áhersla á félagslega þátttöku, uppbyggileg samskipti, samvinnu og tilfinningu fyrir að tilheyra skólasamfélaginu.
       Kennslan er verkefna- og reynslumiðuð. Nemendur prófa aðferðir við raunverulegar aðstæður, ígrunda reynslu sína og safna dæmum um eigin framfarir. Markmiðið er að nemendur byggi upp persónulega verkfærakistu sem þeir geta yfirfært á ólík viðfangsefni í námi, starfi og daglegu lífi.

Þekkingarviðmið

Nemandi skal hafa öðlast þekkingu og skilning á:

• hvernig trú á eigin getu, fyrri reynsla og námsumhverfi geta haft áhrif á virkni og námsárangur;
• fjölbreyttum aðferðum sem styðja við skilning, minni, einbeitingu og sjálfstæð vinnubrögð;
• mikilvægi þess að skipuleggja tíma, forgangsraða verkefnum og brjóta stærri verkefni niður í viðráðanleg skref;
• tengslum hugsana, tilfinninga, líkamlegra viðbragða og hegðunar;
• hlutverki markmiðssetningar, endurgjafar og ígrundunar í námi og framförum;
• mikilvægi uppbyggilegra samskipta, samvinnu, félagslegrar tilheyringar og þess að leita aðstoðar þegar þörf er á;
• möguleikum stafrænna verkfæra til að styðja við skipulag, lestur, verkefnavinnu og nám.

Leikniviðmið

Nemandi skal hafa öðlast leikni í að:

• greina viðfangsefni og velja námsaðferð sem hæfir verkefninu hverju sinni;
• brjóta verkefni niður í smærri skref, forgangsraða og gera raunhæfa vinnuáætlun;
• beita fjölbreyttum aðferðum við lestur, úrvinnslu, upprifjun og undirbúning verkefna;
• nýta stafræn verkfæri til að halda utan um verkefni, tímamörk og eigin framvindu;
• setja sér skýr og raunhæf markmið og greina næstu skref í átt að þeim;
• fylgjast með eigin vinnubrögðum, meta hvaða aðferðir skila árangri og breyta um aðferð þegar þörf er á;
• greina hugsanir og viðbrögð sem draga úr virkni og velja uppbyggilegri viðbrögð;
• taka við og nýta endurgjöf til að bæta verkefni og vinnubrögð;
• orða spurningar, óska eftir viðeigandi aðstoð og taka þátt í uppbyggilegri samvinnu.

Hæfniviðmið

Nemandi skal geta hagnýtt þá þekkingu og leikni sem hann hefur aflað sér til að:

• skipuleggja og bera aukna ábyrgð á eigin námi og verkefnavinnu;
• yfirfæra námsaðferðir, skipulag og önnur verkfæri á ólík verkefni og námsgreinar;
• hefja verkefni, vinna jafnt og þétt að þeim og ljúka þeim innan tilskilinna tímamarka;
• takast á við mistök, mótlæti og óvissu án þess að gefast upp og velja næsta raunhæfa skref;
• nýta eigin styrkleika, aðstoð annarra og tiltæk hjálpargögn til að vinna með það sem reynist erfitt;
• meta eigin framfarir út frá reynslu og sýnilegum gögnum og setja sér markmið um áframhaldandi þróun;
• taka þátt í samskiptum og samvinnu af virðingu, ábyrgð og tillitssemi;
• sýna aukið sjálfstæði, frumkvæði og trú á eigin getu við nám og þátttöku í skólasamfélaginu.